Theorie in eigene Sprache fassen. Mit Lernenden im Mathe-Journal Erkenntnisse sichern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bieri, Erika
Titel	Theorie in eigene Sprache fassen. Mit Lernenden im Mathe-Journal Erkenntnisse sichern. Gefälligkeitsübersetzung: Formulating theories in one's own words. Consolidation of findings with pupils in maths journals.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2011) 164, S. 23-24, 41-42Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Wissen; Sekundarstufe I; Selbstständiges Lernen; Lehrmethode; Lehrerhandbuch; Sprache; Schreiben; Mathematik; Mathematikunterricht; Konsolidierung
Abstract	Vorgestellt wird eine Unterrichtsmethode, mit der Schülerinnen und Schüler schrittweise an das Führen eines Merkheftes ("Mathe-Journal") herangeführt werden. Sie lernen dabei, Unterrichtsinhalte zu strukturieren und ihr Wissen in eigenen Worten übersichtlich darzustellen. An Beispielen aus verschiedenen Klassenstufen wird die Umsetzung im Unterricht verdeutlicht.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2011/4

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