Pflanzen und Tiere im Sachunterricht.

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Autor/in	Harms, Ute
Titel	Pflanzen und Tiere im Sachunterricht.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 79 (2011) 3, S. 7-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Grundschule; Fachwissen; Erkenntnisprozess; Didaktik; Außerschulischer Lernort; Biologieunterricht; Pflanze; Tier; Naturwissenschaftliches Denken; Anthropomorphismus; Sachunterricht; Lebenswelt; Deutschland
Abstract	Im Basisartikel des Themenheftes begründet die Autorin die Thematisierung von Pflanzen und Tieren im Sachunterricht der Grundschule. Zum einen hebt sie die grundsätzliche naturwissenschaftliche Bedeutung der Thematik im Sinne einer Einübung in das naturwissenschaftliche Denken hervor, zum anderen betont sie die Beschäftigung mit Pflanzen und Tieren als Basis für den Biologieunterricht über die Grundschule hinaus. Auf der didaktischen Ebene sollen Beispiele herausgegriffen werden, die die Tier- und Pflanzenwelt der unmittelbaren Umgebung der Kinder betreffen. Darüber hinaus regt die Autorin an, durch einfache Experimente Elemente der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung zu vermitteln. Innerhalb des Lernprozesses soll die Vermittlung von falschen anthropomorphen Vorstellungen vermieden werden. Abschließend schlägt die Verfasserin vor, im Sachunterricht zunehmend außerschulische Lernorte zu nutzen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/4

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