Die pädagogische Einwirkung endet am Kopf des Kindes. Warum wir uns mit Kindern verständigen müssen.

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Autor/in	Schäfer, Gerd E.
Titel	Die pädagogische Einwirkung endet am Kopf des Kindes. Warum wir uns mit Kindern verständigen müssen.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2011) 3, S. 7-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Denken; Entwicklungspsychologie; Kind; Entwicklung
Abstract	Was geht im Kopf eines Kindes vor, wenn es etwas tut? Das erfahren wir Erwachsenen im besten Fall dann, wenn wir dem Kind Fragen über sein Nachdenken und Erfahren stellen und ihm zuhören. Wie es handelt und wofür es sich entscheidet, liegt in seiner eigenen Regie, fernab von pädagogischer Einflussnahme.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2011/4

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