Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wilbert, Jürgen |
|---|---|
| Titel | Die Einsetzbarkeit der Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation (SELLMO) bei Schülern des Förderschwerpunkts Lernen. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2011) 1, S. 11-17Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0513-9066 |
| Schlagwörter | Lernfähigkeit; Diagnose; Lernmotivation; Lernschwierigkeit; Förderunterricht; Sonderpädagogik |
| Abstract | Lern- und Leistungszielorientierungen spie1en eine bedeutsame Rolle im schulischen Lernen von Schülern mit einer Lernstörung. Das zurzeit populärste Verfahren zur Messung motivationaler Zielorientierungen in Forschung und Diagnostik sind die Skalen zur Erfassung der Lern- und Leistungsmotivation (SELLMO; SPINATH, STIENSMEIERPELSTER, SCHÖNE, DICKHÄUSER 2002). Es liegen bisher aber keine Normierungen und Analysen der SELLMO für Schüler der Förderschule Lernen vor. Daher wurde in einer Studie mit 257 Schülern des Förderschwerpunkts Lernen der sechsten bis zehnten Jahrgangsstufe die Eignung der SELLMO untersucht. Die Ergebnisse zeigen befriedigende Testkennwerte für den Einsatz der SELLMO in der Forschung, hingegen kann der Einsatz in der Einzeldiagnostik nicht empfohlen werden. |
| Erfasst von | Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern |
| Update | 2011/2 |
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