Sprachen leben - Kompetenzorientierte Aufgaben in den modernen Fremdsprachen. Eine Handreichung für den Unterricht am Gymnasium. 1. ; 1 Dr. 1 Aufl.

Sonst. Personen	Maierhofer, Martina (Red.); Schinzel, Sabine (Red.); Hestermann, Sandra (Red.); Flach, Dorothee (Red.); Baumgart, Eva (Red.); Battaglini, Sabrina (Red.); Barfuß, Tobias (Mitarb.); Bentivoglio, Susanne (Mitarb.); Brix, Andrea (Mitarb.); Gandolfi, Luciana (Mitarb.); Günther, Rita (Mitarb.); Gutfreund, Michaela (Mitarb.); Israel, Louise (Mitarb.); Jakob-Fuchshuber, Doris (Mitarb.); Korn, Johannes (Mitarb.); Kuhn, Margit (Mitarb.); Mauser, Nicole (Mitarb.); Nitsch-Lehmann, Bettina (Mitarb.); Sosa Hernando, Eloisa (Mitarb.); Wagner, Julie (Mitarb.); Wolf, Stefan (Mitarb.)
Institution	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung
Titel	Sprachen leben - Kompetenzorientierte Aufgaben in den modernen Fremdsprachen. Eine Handreichung für den Unterricht am Gymnasium. 1. ; 1 Dr. 1 Aufl.
Quelle	Berlin: Cornelsen (2011), 208 S.Verfügbarkeit
Reihe	Gymnasium; Handreichung
Beigaben	CD-ROM 1; Literatur- und URL-Angaben S. 207-[209]; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-06-032579-0; 978-3-06-032579-5
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzerwerb; Rezeption; Hörverstehen; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Gymnasium; Mündlicher Test; Aufgabensammlung; Mündlicher Ausdruck; Fremdsprachenunterricht; Hörverstehen; Übersetzung; Englischunterricht; Französischunterricht; Italienischunterricht; Spanischunterricht; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	Die vorliegende Handreichung zeigt den Lehrerinnen und Lehrern im Bereich der modernen Fremdsprachen am Gymnasium Möglichkeiten auf, wie nicht nur in der Oberstufe, sondern bereits auch in der Unter- und Mittelstufe der fremdsprachliche Unterricht konsequent auf Kompetenzorientierung auszurichten ist. Darüber hinaus bietet sie auch Lehrkräften anderer Schularten, die Fremdsprachen auf den Niveaustufen A1 mit B2 unterrichten, wertvolle Anregungen, sowie Material für die Unterrichtspraxis und für Leistungserhebungen. Die Handreichung unterbreitet in dem vorliegenden ersten Band zu den Bereichen Mündlichkeit, Hörverstehen und Sprachmittlung konkrete Vorschläge zur Schaffung einer neuen Aufgaben- und Lernkultur sowie zur Korrektur und Bewertung kompetenzorientierter Aufgaben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4