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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
"Pointing to the disparities between wealthy and impoverished school districts in areas where revenue depends primarily upon local taxes, reformers repeatedly call for the centralization of school funding. Their proposals meet resistance from citizens, elected officials, and school administrators who fear the loss of local autonomy. Bryan Shelly finds, however, that local autonomy has already been compromised by federal and state governments, which exercise a tremendous amount of control over public education despite their small contribution to a school systems funding. This disproportionate relationship between funding and control allows state and federal officials to pass education policy yet excuses them from supplying adequate funding for new programs. The resulting unfunded and underfunded mandates and regulations, Shelly insists, are the true cause of the loss of community control over public education. He demonstrates the effects of the most infamous of underfunded federal mandates, the No Child Left Behind Act of 2001 (NCLB), and explores why schools implemented it despite its unpopularity and out-of-pocket costs. Shellys findings hold significant implications for school finance reform, NCLB, and the future of intergovernmental relations." -- Provided by publisher.
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Standortunabhängige Dienste
978-0-472-02673-9; 978-0-472-11765-9
Shelly, Bryan: Money, mandates, and local control in American public education. 2011.
3125994
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