The long-run impacts of early childhood education. Evidence from a failed policy experiment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	DeCicca, Philip; Smith, Justin D.
Titel	The long-run impacts of early childhood education. Evidence from a failed policy experiment.
Quelle	Cambridge, Mass. (2011), 43 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	NBER working paper series. 17085
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Bildung; Bildungsniveau; Bildungsertrag; Kind; Kinderbetreuung; Altersgruppe; Arbeitspapier; Kanada
Abstract	"We investigate short and long-term effects of early childhood education using variation created by a unique policy experiment in British Columbia, Canada. Our findings imply starting Kindergarten one year late substantially reduces the probability of repeating the third grade, and meaningfully increases in tenth grade math and reading scores. Effects are highest for low income students and males. Estimates suggest that entering kindergarten early may have a detrimental effect on future outcomes"--National Bureau of Economic Research web site.
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2012/1

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