What's new? From controlled to free production. Sprachverwendung im frühen Fremdsprachenunterricht.

Autor/in	Roos, Jana
Titel	What's new? From controlled to free production. Sprachverwendung im frühen Fremdsprachenunterricht.
Quelle	Aus: Kötter, Markus (Hrsg.); Rymarczyk, Jutta (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht in der Grundschule. Forschungsergebnisse und Vorschläge zu seiner weiteren Entwicklung. Frankfurt, Main: Lang (2011) S. 37-48Verfügbarkeit
Reihe	Inquiries in language learning = Forschungen zu Psycholinguistik und Fremdsprachendidaktik. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1868-386X
ISBN	3-631-60144-1; 978-3-631-60144-0
Schlagwörter	Kompetenz; Kommunikation; Grundschule; Lernprozess; Sprechfertigkeit; Lernziel; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Spracherwerb; Sprachfertigkeit; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag beleuchtet Gemeinsamkeiten und Unterschiede des modernen Englischunterrichts in der Grundschule mit traditionellen Formen des Fremdsprachenlernens, wie sie im Rahmen der audiolingualen Methode den Unterricht geprägt haben. Vor dem Hintergrund des heute verfolgten Ziels der Entwicklung kommunikativer Kompetenz steht hier der mündliche Gebrauch der Zielsprache, von der Verwendung auswendig gelernter Redemittel bis hin zum experimentierenden Umgang mit sprachlichen Mitteln, im Zentrum der Betrachtungen. Dabei wird auf Seiten der Lerner ein Bedarf an Gelegenheiten zum kreativen und produktiven sprachlichen Handeln deutlich, der sich bereits in der aktuellen Entwicklung von Lehrplänen und unterrichtsmethodischen Ansätzen widerspiegelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4