Pre-task syntactic priming and focused task design.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Boston, Jeremy S.
Titel	Pre-task syntactic priming and focused task design.
Quelle	In: ELT journal, 64 (2010) 2, S. 165-174 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen 1; Literaturangaben; Tabellen 5
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8290; 1477-4526
Schlagwörter	Empirische Forschung; Methodik; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Hochschule; Aufgabenstellung; Japan
Abstract	Focused tasks engage learners in using language for communication and in addition have a specific predetermined linguistic focus in mind. The difficulty in designing focused tasks is that many meanings can be articulated using more than one language form, making it difficult to design tasks which induce learner use of a specific target form. The paper describes an attempt to use pre-task activities to syntactically prime learners to employ a target structure during task production. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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