Affiliation and alienation. Hip-hop, rap, and urban science education.

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Autor/in	Emdin, Christopher
Titel	Affiliation and alienation. Hip-hop, rap, and urban science education.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 42 (2010) 1, S. 1-25Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272; 1366-5839
DOI	10.1080/00220270903161118
Schlagwörter	Entfremdung; Generation; Jugend; Schüler; Stadt; Hip-Hop; Rapmusik; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Dialog
Abstract	The critiques of rap artists and other participants in hip-hop culture provide data for teachers and researchers to investigate the attitudes of US urban youth towards schooling. This study explores the complex relationships between hip-hop and science education by examining how rap lyrics project beliefs about schooling, the relevance of existing curriculum, and the intellectual capability of urban youth. These lyrics also provide a synopsis of this population's alienation from schooling and from science education in particular. By examining student discourses in two US high schools, this study shows how co-generative dialogues, and other classroom procedures derived from hip-hop culture, may be used to modify teaching and learning in science and to ameliorate urban students' alienation from schools.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2013/1

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