Physikunterricht - an Schuelervorstellungen und Lernschwierigkeiten orientiert.

Autor/in	Wiesner, Hartmut
Titel	Physikunterricht - an Schuelervorstellungen und Lernschwierigkeiten orientiert.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 23 (1995) 2, S. 127-145Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-81256
Schlagwörter	Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Erwartung; Erwartung; Lernen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Optik; Physik; Physikunterricht; Schüler; Lernerfolg; Unterrichtsforschung; Empirische Forschung; Sekundarstufe I; Schüler; Lernerfolg; Lernen; Lernproblem; Lerninhalt; Unterrichtsforschung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Optik; Physik; Physikunterricht
Abstract	Die Vorstellungen, die Schülerinnen und Schüler in den Unterricht hineinbringen, haben sich in zahllosen Untersuchungen als wichtiger Faktor für das Lernen herausgestellt. Diese Vorstellungen bestimmen, wie das vom Lehrer oder Lehrbuch Dargebotene verstanden wird. Nicht selten sind sie die Ursache wichtiger Lernschwierigkeiten. In diesem Beitrag wird ein Forschungsprogramm vorgestellt, das von Untersuchungen zu Vorstellungen und Lernschwierigkeiten in einem wichtigen Gebiet der Physik, der Optik, bis zur Entwicklung und Evaluation von neuen Unterrichtsansätzen reicht. Es zeigt sich, dass unser neuer Optikunterricht, der sich an den vorunterrichtlichen Vorstellungen der Schüler orientiert, herkömmlichem Unterricht signifikant überlegen ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1996_(CD)