Autonomes Lesen und Leseförderung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kühn, Peter
Titel	Autonomes Lesen und Leseförderung.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 62 (2010) 6, S. 41-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Bildungsstandards; Lernprozess; Differenzierung; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Leseförderung; Lesekompetenz; Leseverstehen; Deutschland
Abstract	Der Kompetenzbereich "Lesen - mit Texten und Medien umgehen" zählt - nicht zuletzt durch die internationalen Leseuntersuchungen (PISA, PIRLS) - zu demjenigen Bildungsstandard, der didaktisch-methodisch am intensivsten diskutiert wurde. Trotz zahlreicher lesedidaktischer Arbeiten und methodischer Fördermaterialien wird der Ruf nach einer individualisierenden und differenzierenden Lesedidaktik immer lauter. Im Beitrag wird gezeigt, wie man aus schulpädagogischer Perspektive einen binnendifferenzierenden Leseunterricht gestalten kann (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/2

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