Online-Nachhilfe.

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Autor/inn/en	Haag, Ludwig; Kessel, Martin van
Titel	Online-Nachhilfe.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 57 (2010) 4, S. 313-315Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2010.art22d
Schlagwörter	Sekundarbereich; Lehrer; Schüler; Lernmethode; Hausaufgabe; Computerunterstützter Unterricht; Unterricht; Merkmal; Internet; Tutor
Abstract	Im Rahmen der pädagogisch-psychologischen Erforschung von Nachhilfeunterricht wird in der vorgestellten Studie verglichen, inwieweit die in früheren Studien identifizierten Wirkfaktoren auf Lehrerseite bei Präsenznachhilfe auch auf Online-Nachhilfe zutreffen. Fünf psychologische Konstrukte werden für die Qualität von Nachhilfeunterricht als erklärungsmächtig angesehen (Instruktionsquantität, individuelle Bezugsnormorientierung, Förderung selbstgesteuerten Lernens, Förderung von Vorwissen und Lernstrategien). In einer explorativen Studie mit 8 männlichen Studenten als Nachhilfelehrer und 8 Hauptschülern wurde untersucht, auf welche Faktoren Nachhilfelehrer bei der Online-Nachhilfe besonders achten. Die Ergebnisse zeigen, dass zwischen Präsenznachhilfe und Online-Nachhilfe keine großen Unterschiede im Lehrerhandeln bestehen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2011/1

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