Anregungen für strukturierte Schülerbeobachtungen im Musikunterricht zur Förderdiagnostik und Unterrichtsplanung.

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Autor/in	Pathe, Regina
Titel	Anregungen für strukturierte Schülerbeobachtungen im Musikunterricht zur Förderdiagnostik und Unterrichtsplanung.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2010) 4, S. 151-156Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Forschung; Methodologie; Diagnose; Test; Förderunterricht; Unterricht; Sonderpädagogik
Abstract	Der vorliegende Artikel befasst sich mit der Verbindung von fachlichen Zielen und Zielschwerpunkten im Förderbereich und zeigt auf, wo diese Verbindung im Musikunterricht an Förderschulen strukturiert beobachtet und wie sie realisiert werden kann. Dabei werden die Förderschwerpunkte "Motorik", "Sensorik", "Sprache und Kommunikation", "Emotionalität" und "Soziabilität" einzeln betrachtet und hinsichtlich ihres Vorkommens in den Handlungsfeldern des Musikunterrichts "Instrumentalspiel", "Singen", "Musik und Bewegung", "Musik und Malen" und "Musikhören" untersucht.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2010/3

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