"Geschichte ist ein gegenwärtiges Nachdenken über Vergangenes". Elementare Kategorien frühen historischen Lernens.

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Autor/in	Buck, Thomas Martin
Titel	"Geschichte ist ein gegenwärtiges Nachdenken über Vergangenes". Elementare Kategorien frühen historischen Lernens.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2009) 7, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Geschichtsbewusstsein; Didaktik; Historisches Lernen; Didaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein
Abstract	Die Aversionen, die viele Schülerinnen und Schüler gegen das Fach Geschichte hegen, sind verständlich. Sie resultieren nicht zuletzt aus einem falschen Verständnis dessen, was Geschichte und Historie im Leben eines Menschen zu leisten vermögen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2010/4

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