Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Mussmann, Jörg |
|---|---|
| Titel | Informelle Lern- und Bildungskontexte in der Sonderpädagogik. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2009) 11, S. 451-459Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0513-9066 |
| Schlagwörter | Bildungsentwicklung; Bildungsreform; Sonderpädagogik; Außerschulische Jugendbildung; Deutschland |
| Abstract | Ausserschulische Lern- und Bildungsorte werden seit längerem auf dem Hintergrund des Schlagworts "Lebenslanges Lernen" in der Bildungspolitik als nutzbare Ressource diskutiert. Damit wurde der Begriff des informellen und nonformellen Lernens in die Bildungs- und Erziehungswissenschaft eingeführt. In der Sonderpädagogik werden jüngst informelle Lern- und Bildungskontexte als ausserschulische Lernorte aus zwei Perspektiven näher betrachtet: einmal zur Vergrösserung der Durchlässigkeit der Institution und verbesserten Vernetzung berufsqualifizierender Lernmöglichkeiten für sozioökonomisch benachteiligte Schülerinnen und Schüler, zum anderen werden Zugänglichkeit und Offenheit ausserschulischer Lernorte für Schülerinnen und Schüler mit spezifischen Behinderungen im Rahmen von Barriereanalysen geprüft. Der vorliegende Beitrag soll dazu einen einführenden Überblick verschaffen und die Paradoxien aufzeigen, die sich bei der Nutzung informeller Lernorte und formaler Bildungsinstitutionen ergeben. |
| Erfasst von | Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern |
| Update | 2010/2 |
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