Mathematik in der Grundschule - worauf kommt es an? Montessori-Pädagogik - Fachdidaktik: Ein Streitgespräch.

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Autor/inn/en	Fuoss-Bühler, Simone; Kucharz, Diemut
Titel	Mathematik in der Grundschule - worauf kommt es an? Montessori-Pädagogik - Fachdidaktik: Ein Streitgespräch.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 23 (2009) 227, S. 16-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Montessori-Pädagogik; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Grundschulpädagogik; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Stellungnahme; Zielsetzung; Deutschland
Abstract	"Im Februar 2009 fand im Montessori-Studio der PH Weingarten das erste 'Fachdidaktische Studiogespräch' statt. Mathematiklehrer(innen) aus Montessori- und Regelschulen, Mathematikdozent(inn)en der PH Weingarten und des Montessori-Diplom-Kurses sowie Interessierte diskutierten über Unterschiede und gemeinsame Zielsetzungen des Mathematikunterrichts in der Grundschule." In diesem Beitrag werden die fachdidaktischen und Montessori-pädagogischen Stellungnahmen zu den Themen didaktische Entwicklung, Vorbehalte gegenüber der Reform-Pädagogik, Umsetzung von Unterrichtsprinzipien, strukturierte Lernmaterialien und zählendes Rechnen einander gegenüber gestellt. Hierbei soll die grundlegende Frage geklärt werden, ob die Montessori-Pädagogik für Mathematik noch zeitgemäß ist.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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