Geschichtsunterricht zur Orientierung in der Welt - Zu einer Didaktik von Globalgeschichte.

Autor/inn/en	Günther-Arndt, Hilke; Kocka, Urte; Martin, Judith
Titel	Geschichtsunterricht zur Orientierung in der Welt - Zu einer Didaktik von Globalgeschichte.
Quelle	In: Geschichte für heute, 2 (2009) 3, S. 25-30Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-2099
Schlagwörter	Methodenkompetenz; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Weltgeschichte; Orientierungshilfe; Deutschland
Abstract	Der Beitrag wendet sich einer aktuellen Debatte der Geschichtsdidaktik zu, in der die Berücksichtigung welt- und globalgeschichtlicher Perspektiven im Geschichtsunterricht gefordert wird. Die Autorinnen begründen deren Notwendigkeit mit globalen Entwicklungen, denen sich niemand mehr entziehen kann, auch der Schulunterricht nicht. Ausgehend von dieser Prämisse werden verschiedene Ansätze für globale Ansätze im Geschichtsunterricht erläutert. Dafür müssen dem "Kanon" nicht unbedingt neue Themen hinzugefügt werden. Stattdessen können curriculare Themen "umgedacht" resp. in welt- und globalgeschichtliche Zusammenhänge neu eingebunden werden. Dazu bedürfen Schüler neben methodischer Medienkompetenz eines historischen Kategoriegerüsts, das sie befähigt, Ereignisse in unterschiedlichen Zeiten und Räumen zu vernetzen sowie globalgeschichtliche Fragen zu stellen und zu bearbeiten, etwa durch historische Vergleiche. Die Überlegungen werden an einigen Beispielen konkretisiert (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4