Klassenklima und schulbezogene Hilflosigkeit in den Jahrgangsstufen 8 und 9.

Autor/in	König, Johannes
Titel	Klassenklima und schulbezogene Hilflosigkeit in den Jahrgangsstufen 8 und 9.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 23 (2009) 1, S. 41-52Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652.23.1.41
Schlagwörter	Meinung; Verhalten; Lehrer; Lernen; Meinung; Schüler; Schule; Student; Verhalten; Wettbewerb; Hilflosigkeit; Schulklasse; Merkmal; Schule; Klassenraum; Schulklasse; Schulumwelt; Sekundarbereich; Lehrer; Schüler; Lernen; Wettbewerb; Hilflosigkeit; Merkmal; Student
Abstract	Das von Schülerinnen und Schülern wahrgenommene Klassenklima (erlebtes Lehrerengagement, erlebte Konkurrenz und erlebter Zusammenhalt in der Klasse) wird auf die schulbezogene Hilflosigkeit bezogen. Inwieweit dabei das individuelle und/oder das kollektive Klima eine Rolle spielt, ist aufgrund des Fehlens entsprechender mehrebenenanalytischer Studien eine offene Forschungsfrage. Verwendet wird eine Längsschnittstichprobe aus der AIDA-Studie (N=1832 Berliner Schüler/innen in 139 Klassen; zwei Erhebungszeitpunkte in Klasse 8 und 9). Effekte des individuell erlebten Klimas auf die Hilflosigkeit ließen sich in der 8. und 9. Jahrgangsstufe sowohl im Querschnitt als auch im Längsschnitt nachweisen. Die Richtungen der Klimawirkungen waren erwartungskonform: Je günstiger das Klima erlebt wurde, umso weniger schulbezogene Hilflosigkeit wurde berichtet. Kontexteffekte zeigten sich nur querschnittlich in der achten, jedoch nicht in der neunten Jahrgangsstufe und auch nicht im Längsschnitt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2009/4