Curriculum-Based Measurement & Leerlingonderwijsvolgsysteem - Konzepte zur theoriegeleiteten Lernfortschrittsmessung im Anfangsunterricht Deutsch und Mathematik?

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Autor/inn/en	Diehl, Kirsten; Hartke, Bodo; Knopp, Eva
Titel	Curriculum-Based Measurement & Leerlingonderwijsvolgsysteem - Konzepte zur theoriegeleiteten Lernfortschrittsmessung im Anfangsunterricht Deutsch und Mathematik?
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2009) 4, S. 122-130Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Schulanfang; Primarbereich; Lernprozess; Anfangsunterricht; Unterricht; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Sonderpädagogik; Leistungsmessung
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2009/3

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