Sozialpolitische Innovation ermöglichen. Die Entwicklung der rekonstruktiven Programmtheorie-Evaluation am Beispiel der Modellförderung in der Kinder- und Jugendhilfe.

Autor/in	Haubrich, Karin
Titel	Sozialpolitische Innovation ermöglichen. Die Entwicklung der rekonstruktiven Programmtheorie-Evaluation am Beispiel der Modellförderung in der Kinder- und Jugendhilfe.
Quelle	Münster; New York, NY; München; Berlin: Waxmann (2009), 351 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2009 u.d.T.: Haubrich, Karin: Evaluation innovativer multizentrischer Programme.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 536
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 316-351
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-2228-5
Schlagwörter	Clusteranalyse; Empirische Sozialforschung; Evaluation; Evaluationsforschung; Expertenbefragung; Interview; Programmangebot; Bildungspolitik; Bildungsprogramm; Sozialpolitik; Kinder- und Jugendhilfe; Jugendsozialarbeit; Entwicklung; Innovation; Konzeption; Modell; Theorie; Deutschland
Abstract	Sozialpolitische Programme sollen Innovation und Verbesserung, die Erprobung neuer Wege und die Anpassung bestehender sozialstaatlicher Interventionen an veränderte gesellschaftliche Rahmenbedingungen bewirken. Als innovative Entwicklungsprogramme ermöglichen sie ein experimentierendes Vorgehen der Projekte. Die Evaluation soll die gewonnenen Einsichten wissenschaftlich absichern, um Weiterentwicklungen in einem Politikfeld zu ermöglichen. Doch solche Programme erweisen sich als "dornige" Untersuchungsgegenstände und stellen Evaluationen vor typische Herausforderungen. Dieses Buch stellt einen neuen Ansatz rekonstruktiver Programmtheorie-Evaluation vor, der aktuelle Ansätze der internationalen Evaluationsdebatte aufgreift und weiterentwickelt. Er bietet konzeptionelle und methodische Lösungen zu Fragen, die mit der Evaluation innovativer Entwicklungsprogramme einhergehen. Am Beispiel von Bundesmodellprogrammen in der Kinder- und Jugendhilfe wird aufgezeigt, wie man diese Programme auf einer empirischen Grundlage beschreiben und einer systematischen Evaluation auf der Programmebene zugänglich machen kann. Diskutiert werden evaluationspraktische Fragen, die in der Anwendung von Modellen der Evaluation auftreten. Es finden sich Anregungen für die Entwicklung gegenstandsangemessener Evaluationsdesigns im Praxisfeld sozialpolitischer Programme. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1