Auf dem Weg zur Förderung naturwissenschaftsspezifischer Vorstellungen von zukünftigen Chemie-Lehrenden. Chancen und Grenzen eines kombinierten theoretisch-expliziten und praktisch-reflektierten Ansatzes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bruns, Jürgen
Titel	Auf dem Weg zur Förderung naturwissenschaftsspezifischer Vorstellungen von zukünftigen Chemie-Lehrenden. Chancen und Grenzen eines kombinierten theoretisch-expliziten und praktisch-reflektierten Ansatzes.
Quelle	Berlin: Logos-Verl. (2009), VI, 388 S.Verfügbarkeit Zugl.: Köln, Univ., Diss., 2009.
Reihe	Studien zum Physik- und Chemielernen. 92
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8325-2257-5
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Schulpädagogik; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Didaktik; Methodik; Chemieunterricht; Naturwissenschaften; Erkenntnistheorie; Dissertation
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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