Denkstile und professioneller Pflegeprozess. Wie beurteilen Lehrende an Krankenpflegeschulen Pflegeplanungen von SchülerInnen?

Autor/inn/en	Brühe, Roland; Theis, Sabine
Titel	Denkstile und professioneller Pflegeprozess. Wie beurteilen Lehrende an Krankenpflegeschulen Pflegeplanungen von SchülerInnen?
Quelle	Saarbrücken: VDM-Verl. (2009), 167 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-639-07662-2
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Denkstil; Schülerbeurteilung; Pflegepädagogik; Berufsausbildung; Berufspädagogik; Krankenpflegeschule; Pflegerischer Beruf; Professionalität; Lehrender; Deutschland
Abstract	Die Beurteilung von Pflegeplanungen im Rahmen der Ausbildung in den Pflegeberufen gehört zur alltäglichen Arbeit von Pflegelehrenden. Unterscheidet sich die Beurteilung hinsichtlich der Qualifikation der Lehrenden, macht es also einen Unterschied, ob die Lehrenden eine traditionelle Weiterbildung zur Lehrkraft oder ein pflegepädagogisches Studium absolviert haben? Dieser Frage gehen die Autoren in dieser empirischen Arbeit nach. Grundlage ihrer Forschung stellen die wissenschaftstheoretischen Überlegungen Ludwik Flecks dar, wie er sie in seiner Theorie der Denkstile und Denkkollektive darlegte. Basis ist darüber hinaus ein handlungsorientiertes Professionsverständnis. Im Rahmen ihrer Forschung befragten die Autoren Lehrende an Krankenpflegeschulen hinsichtlich ihrer Beurteilungskriterien für Pflegeplanungen von Schülerinnen und Schülern der Gesundheits- und Krankenpflege und untersuchten ihr Beurteilungsverhalten.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/3