Lernen zwischen Anleitung und Selbstbildung. Die Anteile kindorientiert zur Geltung bringen.

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Autor/in	Leu, Hans Rudolf
Titel	Lernen zwischen Anleitung und Selbstbildung. Die Anteile kindorientiert zur Geltung bringen.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2006) 10, S. 4-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Selbstbildung; Kind; Lernen; Lernprozess
Abstract	Lernen Kinder am besten, wenn Erwachsene sich nicht einmischen, sondern - beispielsweise im Freispiel "nur" eine anregungsreiche Umwelt für ihre Selbstbildungsprozesse bereitstellen? Oder braucht es doch pädagogische Fachkräfte, die bei ihrer Arbeit mit den Kindern bestimmte Lernziele verfolgen? Der Beitrag zeigt auf, dass es bei Bildungsprozessen nicht um ein Entweder sondern nur um Ko-Konstruktion in wechselseitiger Anerkennung gehen kann.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2007/3

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