Differenziert unterrichten - differenziert Leistungen bewerten? Möglichkeiten und Grenzen differenzierter Mathematikarbeiten.

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Autor/in	Grassmann, Marianne
Titel	Differenziert unterrichten - differenziert Leistungen bewerten? Möglichkeiten und Grenzen differenzierter Mathematikarbeiten.
Quelle	In: Grundschule, 38 (2006) 2, S. 34-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Diagnostik; Grundschule; Mathematikunterricht; Diagnostik; Differenzierung; Leistung; Leistungsbeurteilung; Individualisierung; Leistungsmessung; Schuljahr 03; Grundschule; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Individualisierung; Differenzierung; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Leistung; Leistungsmessung
Abstract	Eine ausgearbeitete differenzierte Mathematikarbeit für die dritte Klasse macht deutlich, dass beim Gestalten differenzierter Arbeiten klar sein muss, was alle Kinder erreichen sollen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/1

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