Guter Unterricht - eine Technik?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schilmoeller, Reinhard
Titel	Guter Unterricht - eine Technik?
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 82 (2006) 1, S. 70-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lernen; Lehren; Unterrichtserfolg; Unterrichtsmethode; Unterrichtsprozess; Unterrichtstechnologie; Qualitätssicherung
Abstract	Der Autor geht den Fragen nach, inwieweit sich Unterrichtsprozesse technologisch beeinflussen lassen, inwieweit sich Unterricht technologisch steuern lässt und ob man das unterrichtliche Handeln des Lehrers als Technik verstehen kann. In einem ersten Teil werden begriffliche Klärungen und Unterscheidungen sowie die Problemgeschichte diskutiert. Im Mittelpunkt steht das Problem, inwieweit die Ergebnisse der empirischen Unterrichtsforschung Grundlage für eine Technik erfolgreichen Unterrichtens sein können. Dabei werden solche Schwerpunkte erörtert wie: Technologiedefizit in der Pädagogik, Techniken erfolgreichen Unterrichtens als Anforderung, verschiedene Lehr- und Lerntechniken, empirisch gesicherte Qualitätsmerkmale von Unterricht, Probleme und Grenzen einer Legitimation durch empirische Befunde, der Zusammenhang zwischen Erfolg und Qualität des Unterrichts sowie Maßgaben für einen bildenden Unterricht. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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