Unterricht zwischen Standardisierung und individueller Förderung. Überlegungen zu einer neuen Lernkultur angesichts der bevorstehenden Einführung von Bildungsstandards.

Autor/in	Lersch, Rainer
Titel	Unterricht zwischen Standardisierung und individueller Förderung. Überlegungen zu einer neuen Lernkultur angesichts der bevorstehenden Einführung von Bildungsstandards. Paralleltitel: Teaching between standardization and individual support. Considerations about a new learning culture in view of the forthcoming introduction of educational standards.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 98 (2006) 1, S. 28-40Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27316
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273164
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsstandards; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Lernen lernen; Selbstständiges Lernen; Wissenserwerb; Wissenstransfer; Soziales Lernen; Lernkultur; Lernmethode; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterricht; Professionalisierung; Qualität; Deutschland
Abstract	Wenn der Erfolg des Unterrichts künftig an Kompetenzmodellen und einheitlichen Standards überprüft werden soll, muss geklärt werden, wie diese Standards formuliert sein sollen und welche fachlichen und überfachlichen Bildungsziele sie konkretisieren. Die Förderung unterschiedlicher Kompetenzen verlangt spezifische Lernarrangements und stellt hohe Ansprüche an die professionelle Kompetenz der Lehrerinnen und Lehrer. (DIPF/Orig.). If in the future the success of teaching is measured against competency models and uniform standards, these standards must be formulated as precisely as possible and it must be clear which technical and general goals are operationalized. To promote different capabilities requires specific learning arrangements and high professional competencies of the teachers. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4