Fördern und fordern. Qualität der Lernergebnisse konsequent verbessern.

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Autor/in	Jürgens, Eiko
Titel	Fördern und fordern. Qualität der Lernergebnisse konsequent verbessern.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 74 (2006) 4, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Förderung; Grundschule; Primarbereich; Lernerfolg; Definition; Leistungsmessung; Verbesserung
Abstract	"Lernergebnisse konsequent zu verbessern", ist weder mit pädagogischen Einzelmaßnahmen noch durch "Feiertagsdidaktik" zu erreichen. Ebenso wenig mit exklusiven Fördermaßnahmen oder so genannter Spitzenförderung. Das Wort "Fördern" entstammt dem althochdeutschen "furdiren" und heißt "weiter nach vorne bringen" (vgl. Gesing 1997, S. 66). Das gilt für alle und in jedem Unterricht. "Fördern kann jeder beanspruchen, Fördern schließt keinen aus, Fördern ist nicht nur etwas für die 'aus dem Raster Fallenden', Fördern bewegt sich zwischen den Polen 'Stützen' und 'Steigern'. - Dies gilt nach der ursprünglichen Bedeutung" (ebd.). Fördern ist demzufolge die Normalsituation innerhalb einer heterogenen Schülerschaft (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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