Individuelles Lernen und Leisten im Schriftspracherwerb. Lerneffektive Unterrichtssituationen steigern die Qualität von Unterrichtsergebnissen.

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Autor/inn/en	Hoyer, Sabine; Zimmermann, Ursula
Titel	Individuelles Lernen und Leisten im Schriftspracherwerb. Lerneffektive Unterrichtssituationen steigern die Qualität von Unterrichtsergebnissen.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 74 (2006) 4, S. 19-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Schuljahr 01; Grundschule; Primarbereich; Individuelles Lernen; Lernen; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Schreiben; Schriftspracherwerb
Abstract	Wer als Lehrerin in einem ersten Schuljahr arbeitet, spürt sehr schnell, wie unterschiedlich Kinder sich ihrer Muttersprache oder der Sprache ihres Gastlandes als "Unterrichtsgegenstand" nähern und sie sich in ihrer Schriftform neu zu Eigen machen. Die ungebrochene Motivation der Schulanfänger, ihr unermüdliches "Etwas-Können-Wollen" und sich damit zeigen nimmt die Lehrerinnen im Hinblick auf individualisierende und differenzierende Maßnahmen hier noch mehr in die Pflicht als in höheren Jahrgangsstufen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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