Sprachförderung in Kindertagesstätten vor dem Übergang in die Grundschule.

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Autor/inn/en	Höhme-Serke, Evelyne; Wenzel, Sascha
Titel	Sprachförderung in Kindertagesstätten vor dem Übergang in die Grundschule.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2006) 4, S. 45-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Kindergarten; Übergang; Grundschule; Ganzheitliches Lernen; Sprachförderung
Abstract	Sprachförderung in Kindertagesstätten ist ein Megathema geworden. Die Konzepte vieler Einrichtungen folgen inzwischen einer veränderten Vorstellung von elementarer Bildung und legen die ganzheitliche Förderung allgemeiner, sachbezogener und sozialer Kompetenzen zugrunde. Damit identifizieren sich Erzieherinnen in Kindertagesstätten mit einem Bildungsverständnis, das nicht allein auf die vermeintlichen oder tatsächlichen Bedürfnisse der nachfolgenden Institution Schule blickt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2006/5

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