Democratic schooling in Norway: implications for leadership in practice.

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Autor/in	Moller, Jorunn
Titel	Democratic schooling in Norway: implications for leadership in practice.
Quelle	In: Leadership and policy in schools, 5 (2006) 1, S. 53-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1570-0763
Schlagwörter	Erziehung; Demokratische Bildung; Führung; Führungsstil; Staatsbürgerliche Erziehung; Fallstudie; Soziale Bedingung; Vertrauen; Sozialhilfe; Schule; Schulleitung; Schülermitwirkung; Sekundarbereich; Gemeinwesen; Macht; Praxisbezug; Norwegen
Abstract	This article explores the meaning of an education based on democratic values and the implications for school leadership in practice. Based on findings from a case study in a Norwegian upper secondary school, the study describes democratic school leadership in practice, with particular attention to the distribution of power and leadership in the school, student voice in the decision-making process, their opportunities for open dialogues, and the conditions that must be in place for students to develop as citizens. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4

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