Teilen mit Forscherblick. Produktives Üben des schriftlichen Dividierens.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Gasteiger, Hedwig
Titel	Teilen mit Forscherblick. Produktives Üben des schriftlichen Dividierens.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 74 (2006) 2, S. 41-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Mathematikunterricht; Qualität; Aufgabe; Übung; Fächerübergreifender Unterricht; Übung; Unterrichtsmaterial; Fächerübergreifender Unterricht; Projektwoche; Division (Math); Mathematikunterricht; Schriftliches Rechnen; Aufgabe; Aufgabenstellung; Qualität
Abstract	Das schriftliche Dividieren ist das komplexeste der vier Rechenverfahren, die in der Grundschule erarbeitet werden. Insofern verlangt die Forderung nach sicherem, geläufigem Beherrschen des Verfahrens - wie sie in den Lehrplänen zu lesen ist - eine gewisse Übung. Im Sinne des produktiven Übens werden neben der Schulung der Rechenfertigkeit auch allgemeine Lernziele wie z. B. Argumentieren, Gesetzmäßigkeiten entdecken oder Schlussfolgern in den Blick genommen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/3

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