On-line Education for Practising Professionals: A Case Study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Duncan, Heather
Titel	On-line Education for Practising Professionals: A Case Study.
Quelle	In: Canadian journal of education, 28 (2005) 4, S. 874-896Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0380-2361; 1918-5979
Schlagwörter	Fallstudie; Hochschulabschluss; Fernunterricht; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Online; Kanada
Abstract	This study explored an instructor's and graduate students' reactions to their first online course. They initially felt high levels of stress. With increasing confidence, graduate students expressed their satisfaction. Most appreciated the reflection time that asynchronous dialogue provided, and learning relevant to real life that built on their professional experience. They valued the flexibility and opportunity to engage in professional development while in employment. Frustrations included the added time commitment and their hesitation to impose personal timeframes on other participants. The instructor noted the extra time commitment, and his need for technological support and professional development. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5

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