Auch die Oberstufe muss über Förderkonzepte nachdenken. Erfahrungen aus dem Oberstufen-Kolleg Bielefeld.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Volkwein, Karin; Hackenbroch-Krafft, Ida
Titel	Auch die Oberstufe muss über Förderkonzepte nachdenken. Erfahrungen aus dem Oberstufen-Kolleg Bielefeld.
Quelle	In: Nds : die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft, 57 (2005) 5, S. 16-17Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-9673
Schlagwörter	Schule; Gymnasiale Oberstufe; Oberstufenkolleg; Unterricht; Deutschunterricht; Sprachförderung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Damit Jugendliche und junge Erwachsene tatsächlich eine Chance bekommen, den Anforderungen der gymnasialen Oberstufe gerecht zu werden und das bildungspolitische Ziel, mehr junge Menschen zum Abitur zu führen, erreicht werden kann, muss auch die Oberstufe über geeignete Förderkonzepte nachdenken und sie in die Praxis umsetzen. Das Oberstufen-Kolleg bietet in den basalen Kompetenzbereichen: Deutsch, Englisch, Mathematik Basiskurse an, um gezielt zu fördern. Insbesondere das Konzept 'Deutsch für alle Fächer' zeigt bereits Erfolge.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2006/4

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