Die Lehrkräfte von morgen. Eine empirische Untersuchung der Bestimmungsfaktoren des Berufswunsches bei bernischen Gymnasiasten.

Autor/inn/en	Denzler, Stefan; Fiechter, Ursula; Wolter, Stefan C.
Titel	Die Lehrkräfte von morgen. Eine empirische Untersuchung der Bestimmungsfaktoren des Berufswunsches bei bernischen Gymnasiasten. Paralleltitel: Teachers of tomorrow - An empirical investigation of determining factors for occupational choice of school-leavers from Bern.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 8 (2005) 4, S. 576-594Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-005-0160-z
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Multivariate Analyse; Sekundarstufe II; Gymnasium; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Beruf; Berufswahl; Studienwahl; Einflussfaktor; Bern; Schweiz
Abstract	Anhand einer repräsentativen Befragung von Gymnasiasten kurz vor Schulabschluss (Matura) im Jahr 2002 im Kanton Bern (Schweiz) wird mittels multivariater Analysen der Frage nachgegangen, welche Faktoren die Studien- und Berufswahl in Richtung des Lehrberufs beeinflussen. Diese Fragestellung hat im Zusammenhang mit der Reform der Lehrerausbildung eine besondere bildungspolitische Bedeutung. Die Ergebnisse zeigen, dass sich zukünftige Lehrkräfte auch nach der Tertiarisierung der Lehrerbildung aus sozial und bildungsmäßig tieferen Schichten rekrutieren. Weiter weisen die Befunde darauf hin, dass die Bestimmungsfaktoren der Studien- und Berufswahl hauptsächlich über die Wahl des Fächerschwerpunktes an den Gymnasien moderiert wird. So haben bspw. Maturanden mit musischem Fächerprofil eine höhere Wahrscheinlichkeit, eine Lehrerausbildung zu ergreifen. Schließlich ist festzustellen, dass Lehramtskandidaten über eine motivationale Haltung verfügen, die in einem problematischen Gegensatz zur inhaltlichen Neupositionierung der Lehrerausbildung steht. (DIPF/Orig.). In 2002, a representative survey was carried out amongst students at upper-secondary schools (Gymnasia) in Canton Bern (Switzerland) about to sit their school-leaving/university-qualification exam, the Matura. A multivariate analysis was performed on the results in order to establish which factors influence young people's decision to study and their choice of a profession thereafter and what motivates them to choose a teaching occupation. This issue is of particular importance to educational policy in connection with the reform of teacher-training. The results show that, even with the repositioning of all teacher-training at the level of tertiary education, future teachers are still being recruited from lower, less-educated social classes. The findings also demonstrate that the determining factors for choosing a subject to study and a profession are conditioned primarily by the principal subjects studied at upper-secondary school. Those whose Matura subjects are dominated by the arts, for instance, are more likely to opt for training as teachers. Finally, the survey found that there was a problematic conflict between the motivational standpoint of aspiring teachers and the repositioning of the contents of teacher-training. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4