Personalentwicklung in Schulen. Zur Vermittlung zwischen Individualkompetenz und Organisationsanforderung.

Autor/in	Brohm, Michaela
Titel	Personalentwicklung in Schulen. Zur Vermittlung zwischen Individualkompetenz und Organisationsanforderung. Paralleltitel: Personal development in schools. Mediation between individual competency and organizational demands.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 97 (2005) 4, S. 493-501Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27394
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-273945
Schlagwörter	Führungsstil; Leitbild; Persönlichkeit; Gruppenarbeit; Kooperation; Lehrer; Leitbild; Persönlichkeit; Schule; Schulleitung; Lehrerkollegium; Schulprogramm; Mitarbeiter; Personalentwicklung; Qualifikation; Mitbestimmung; Führungsstil; Berufsanforderung; Schule; Schulleitung; Schulprogramm; Lehrer; Lehrerkollegium; Fachkompetenz; Soziale Kompetenz; Gruppenarbeit; Mitbestimmung; Personalentwicklung; Berufsanforderung; Qualifikation; Kooperation; Mitarbeiter
Abstract	Der... Beitrag skizziert ein neues Modell zur Personalentwicklung in Schulen, das seinen Fokus auf die Vermittlung zwischen Individualkompetenzen und Organisationsanforderungen legt. Die Klärung der Kompetenzprofile und persönlichen Ziele der Mitarbeiter/innen steht im Mittelpunkt, um diese im nächsten Schritt mit den Visionen, Leitbildern und Zielen der Organisation zu verbinden. Intensive Kooperations- und Partizipationsformen unterstützen die Entfaltung des Einzelnen im System. Der Beitrag kommt zu dem Schluss, dass so verstandene Personalentwicklung bedeutet, Unterschiede sichtbar zu machen, persönliche Profile anzuerkennen, Mannigfaltigkeit wahrzunehmen, zu akzeptieren und zu besprechen. Letztlich also, kollegiale Individualität zu wertschätzen. (DIPF/Orig.). The most expensive and most important resource in the school is the staff. The competency profiles and personal goals of colleagues play a central role and they should be based on the goals and vision of the organization. Cooperation and participation support the development of the individual teacher. Thereby regard for helpful individuality will further the development of the school. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4