Das Schreiben von Hypertexten im Unterricht. Ein forschungsbasiertes didaktisches Konzept.

Autor/inn/en	Stahl, Elmar; Bromme, Rainer
Titel	Das Schreiben von Hypertexten im Unterricht. Ein forschungsbasiertes didaktisches Konzept.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 33 (2005) 3, S. 212-226Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-57945
Schlagwörter	Hypertext; Lernen; Lehrmethode; Computerunterstützter Unterricht; Unterrichtsmedien; Textstruktur; Textverarbeitung
Abstract	Es wird ein didaktisches Konzept zum Schreiben von Hypertexten für die schulische und universitäre Lehre vorgestellt. Hierbei wird das Schreiben von Hypertexten als Methode genutzt, um den Wissenserwerb über das aufzubereitende Themengebiet zu unterstützen. Um dieses Ziel zu erreichen, werden notwendige Überlegungen zum Design der Hypertexte genutzt, um die tiefere Reflexion der Inhalte zu fördern. Das didaktische Konzept wurde auf der Basis empirischer Untersuchungen zum Lernen durch das Schreiben von Hypertexten entwickelt. Es umfasst fünf aufeinanderfolgende Phasen, von denen jede auf einen Aspekt des Hypertextschreibens fokussiert: (1) ein angemessenes Verständnis von Hypertexten erarbeiten, (2) das Schreiben der Knoteninhalte, (3) die Erstellung der Gesamtstruktur des Hypertexts, (4) die Berücksichtigung multipler Perspektiven und (5) das bewusste Setzen der Links. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2006/4