Foerdern und fordern - Anregungen zum Verstehen der Senkrecht-Beziehung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bauer, Ludwig
Titel	Foerdern und fordern - Anregungen zum Verstehen der Senkrecht-Beziehung. Gefälligkeitsübersetzung: Supporting and demanding - Suggestions to assist the concept of perpendicularity.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2005) 131, S. 9-13Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Beobachtung; Aufmerksamkeit; Verbale Kommunikation; Pädagogische Diagnostik; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Lehrerrolle; Schüler; Schüleraktivität; Fehler; Fehleranalyse; Lehr-Lern-Prozess; Motivation; Lernproblem; Lernmethode; Modellbildung; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmethode; Arbeitsblatt; Unterrichtsmedien; Experimentelle Mathematik; Geometrie; Geometrische Konstruktion; Mathematikunterricht; Planimetrie; Raumgeometrie; Realia; Alltagsbezug; Individueller Unterschied; Konzeptentwicklung
Abstract	Die Geschehnissse und Phaenomene im Mathematikunterricht koennen aus zwei unterschiedlichen Sichtweisen betrachtet werden - des "Forderns" von Leistungen und des "Foerdens" von Kompetenzen. Der Beitrag gibt am Beipiel des Themas "senkrecht/rechter Winkel" Anregungen fuer Foerdermassnahmen, die fehlerhaften Schuelervorstellungen entgegen wirken koennen. Angefuegt ist ein Arbeitsblatt (Senkrecht/rechter Winkel in geometrischen Situationen).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2006/4

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