Wenn Schülerinnen und Schüler zu Fehlerexperten werden.

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Autor/in	Schoy-Lutz, Monika
Titel	Wenn Schülerinnen und Schüler zu Fehlerexperten werden.
Quelle	In: Lehren & lernen, 31 (2005) 10, S. 26-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Methode; Fehler; Fehleranalyse; Lernen; Methode; Didaktik; Lehren; Sekundarstufe I; Fehler; Fehleranalyse; Fehlertyp; Lernen; Selbstständiges Lernen; Didaktik; Lehren
Abstract	Individuelle Lehr- und Lernformen erfordern einen veränderten Umgang mit Fehlern im Unterricht und unterschiedliche methodische Vorgehensweisen. In Fehlern, bes. konzeptuellen Fehlern, liegen Lernchancen verborgen, die genutzt werden sollten. Der Beitrag zeigt methodische Vorgehensweisen einer innovativen Fehlerkultur auf und konkretisiert die vorgestellten Handlungsschritte an einem Unterrichtsbeispiel zum Rechtschreibtraining im Fach Deutsch.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/3

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