Perspektivenübernahme blinder Kinder: Forschungsstand und Einzelfallstudie.

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Autor/in	Brambring, Michael
Titel	Perspektivenübernahme blinder Kinder: Forschungsstand und Einzelfallstudie.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 24 (2005) 1, S. 3-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Räumliche Bildvorstellung; Rollenübernahme; Kindheit; Kind; Entwicklung; Kognitive Entwicklung; Kind; Entwicklungsverzögerung; Blinder; Entwicklung
Abstract	Perspektivenübernahme wird als ein wesentlicher Meilenstein in der sozial-kognitiven Entwicklung von Kindern angesehen. Die Mehrzahl bisheriger Studien zur Perspektivenübernahme zeigen eine starke Entwicklungsverzögerung von mehreren Jahren bei blinden Kindern im Vergleich zu sehenden Kindern. Es wird über den aktuellen Forschungsstand berichtet und anhand einer Einzelfallstudie wird mittels Fotos aus einer Videosequenz belegt, dass blindgeborene Kinder offensichtlich früher, als es bisherige experimentelle Studien vermuten lassen, perzeptive Perspektivenübernahme der Stufe 1 erwerben können. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2006/1

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