Von gleichaltrigen Kindern lernt sich's leichter. Über die Bedeutung der Peers für die Entwicklung.

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Autor/in	Kobelt Neuhaus, Daniela
Titel	Von gleichaltrigen Kindern lernt sich's leichter. Über die Bedeutung der Peers für die Entwicklung.
Quelle	In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, (2005) 6, S. 12-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7145
Schlagwörter	Beziehung; Entwicklungspsychologie; Selbstbild; Kind; Interaktion; Peer Group; Gruppe (Soz)
Abstract	Die Forschung der letzten dreißig Jahre hat sichtbar gemacht, dass Kinder sich nicht nur in der Beziehung zu ihren erwachsenen Bezugspersonen verhalten. Mindestens ebenso bedeutsam für die Entwicklung von Kindern sind Zeitpunkt und Häufigkeit der Annäherung an andere Kinder und die Verständigung untereinander. Kinder verhalten sich nicht um des Handelns willen, sondern weil ihnen ihre Tätigkeiten und ihre Verhaltensweisen "etwas bringen": Beachtung, Kontakt, Selbstwahrnehmung, Ideen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2006/1

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