Lernkompetenzförderung - eine Aufgabe für alle Schulstufen.

Autor/inn/en	Solzbacher, Claudia; Stehno, Sabine
Titel	Lernkompetenzförderung - eine Aufgabe für alle Schulstufen.
Quelle	Aus: Eckert, Ela (Hrsg.); Fichten, Wolfgang (Hrsg.): Schulbegleitforschung. Erwartungen - Ergebnisse - Wirkungen. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2005) S. 223-242Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1551-9
Schlagwörter	Kompetenz; Erwartung; Förderung; Schulforschung; Schullaufbahn; Grundschule; Lehrer; Schüler; Schülerleistung; Lernen; Lernforschung; Modellversuch; Qualifizierung; Berufsschule; Definition; Empfehlung; Netzwerk; Regionalprogramm; Benachteiligter Jugendlicher; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Der Beitrag zeigt am Beispiel von zwei Projekten, wie die Entwicklung von Lernkompetenz durch wissenschaftliche Begleitforschung gefördert werden kann. Zunächst wird der Begriff 'Lernkompetenz' eingehend erklärt. Es folgt ein Bericht über ein Oldenburger Teamforschungsvorhaben zu Lernkompetenzerwartungen von Grundschullehrkräften und Lehrkräften der Sekundarstufe I. Die Lehrerinnen von zwei Grundschulen erarbeiteten in Gruppendiskussionen Kriterienlisten zu Lernkompetenzen, vor allem im Hinblick auf zu gebende Schullaufbahnempfehlungen. Diese Kriterien wurden Lehrkräften der Sekundarstufe I zur Stellungnahme vorgelegt. Das zweite Beispiel handelt von der Bedeutung von Bildungsnetzwerken für die Lernkompetenzförderung an Hand des Modellversuchs 'Region des Lernens'. Zehn große Regionen Niedersachsens waren mit elf Berufsschulen, ca. 150 allgemein bildenden Schulen und mehr als 80 außerschulischen Partnern an dem Versuch beteiligt. Es ging darum, regionale Potenziale zu aktivieren und so Synergien herzustellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4