Die Berufliche Schule als Bildungs- und Innovationsfaktor. Theoretische Grundlegung und Konzepte zu regional- und nachfrageorientiertem Lehren und Lernen.

Sonst. Personen	Eicker, Friedhelm (Hrsg.)
Institution	Deutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung
Titel	Die Berufliche Schule als Bildungs- und Innovationsfaktor. Theoretische Grundlegung und Konzepte zu regional- und nachfrageorientiertem Lehren und Lernen.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2005), 333 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. 28
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-3287-9
Schlagwörter	Kompetenz; Selbstständigkeit; Projekt; Region; Regionalentwicklung; Modellversuch; Marktorientierung; Berufsschule; Bedarf; Innovation; Kooperation; Leistung; Netzwerk; Qualität; Vernetzung; Bildungszentrum; Baden-Württemberg; Deutschland; Mecklenburg-Vorpommern
Abstract	Die Beruflichen Schulen sind auf dem Weg, sich zu regionalen beruflichen Bildungs- oder Kompetenzzentren zu entwickeln. Im Zusammenhang damit wird auch die Bildung von regionalen Berufsbildungs- und Innovationsnetzen angeregt. Mit den Veränderungen besteht für die Beruflichen Schulen die Chance, nicht nur quantitative Probleme zu lösen, die sich mit den zurückgehenden Schülerzahlen ergeben. Vielmehr sollen auch qualitative Verbesserungen in den Bildungsangeboten angestrebt werden. Die Beruflichen Schulen können damit mehr als zuvor zu einem wichtigen regionalen Bildungs- und Innovationsfaktor werden. In diesem Buch wird darauf hingewiesen, dass die Weiterentwicklung der Beruflichen Schulen nicht nur ein "Türschildwechsel" sein darf, sondern auch neue Aufgaben anzugehen sind. Die Beruflichen Schulen müssen anders als gewohnt mit ihren regionalen Partnern zusammenwirken und sich mehr auf regionale Nachfrage einstellen. Dies erfordert Konsequenzen auf allen Ebenen, die das Lehren und Lernen in den Beruflichen Schulen determinieren. Im Unterricht, in der Schulorganisation, in den Lehrplänen, etc. Nicht zuletzt sind im Verhalten der Lehrenden grundlegende Veränderungen anzustreben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2