Selbstgesteuertes Lernen als Chance lebenslangen Lernens? Konzept, empirische Ergenisse und Konsequenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Straka, Gerald A.
Titel	Selbstgesteuertes Lernen als Chance lebenslangen Lernens? Konzept, empirische Ergenisse und Konsequenzen.
Quelle	Aus: Wiesner, Gisela (Hrsg.): Die lernende Gesellschaft. Lernkulturen und Kompetenzentwicklung in der Wissensgesellschaft. Weinheim u.a.: Juventa-Verl. (2005) S. 161-179Verfügbarkeit
Reihe	Dresdner Studien zur Erziehungswissenschaft und Sozialforschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1316-X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lernen; Lerntheorie; Selbst gesteuertes Lernen; Arbeitsplatz; Lebenslanges Lernen
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2006/2

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