Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg in virtuellen Seminaren. Wirkungsanalyse eines problemorientierten Seminarkonzepts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Nistor, Nicolae; Schnurer, Katharina; Mandl, Heinz
Titel	Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg in virtuellen Seminaren. Wirkungsanalyse eines problemorientierten Seminarkonzepts.
Quelle	München: Ludwig-Maximilians-Univ. (2005), 26 S.Verfügbarkeit
Reihe	Forschungsberichte / Ludwig-Maximilians-Universität München, Institut für Pädagogische Psychologie. 174
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Problemorientiertes Lernen; Hochschuldidaktik; E-Learning
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2006/2

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