Erziehungswissenschaft und Berufsbezug in der Lehrerausbildung. Notwendige Übergänge differenter Wissensformen.

Autor/in	Keuffer, Josef
Titel	Erziehungswissenschaft und Berufsbezug in der Lehrerausbildung. Notwendige Übergänge differenter Wissensformen.
Quelle	Aus: Bastian, Johannes (Hrsg.): Lehrerbildung in der Entwicklung. Das Bachelor-Master-System: Modelle, Kritische Hinweise, Erfahrungen. Weinheim u.a.: Beltz (2005) S. 83-93Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25376-1
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Handlungskompetenz; Vermittlung; Lehrerausbildung; Curriculum; Professionalisierung; Berufsorientierung; Praxis; Reform; Theorie; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag wird vom Autor ein alter und gleichzeitig zentraler Streitpunkt im Kontext der Reform der Lehrerbildung aufgegriffen: die Differenz zwischen der Disziplin Erziehungswissenschaft und der Profession des Lehrers. Während in den Diskursen der Disziplin Erziehungswissenschaft ein Aufbau von Handlungskompetenz im Lehramtsstudium vielfach bestritten wird, legen Schulbehörden, Ausbildungsseminare, Schulleitungen und Lehrerinnen und Lehrer großen Wert auf eine praxisnahe Ausbildung auch an den Universitäten. Der Autor hält Übergänge bei den Wissensformen für unverzichtbar und schlägt vor, die Erziehungswissenschaft zu einer Berufswissenschaft weiterzuentwickeln. Das Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Lehrerberuf könnte dabei erheblich verbessert und eine Anschlussfähigkeit der Phasen der Lehrerbildung hergestellt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2