Physik in der Hauptschule - Herausforderung und Chance.

Autor/in	Späth, Michael
Titel	Physik in der Hauptschule - Herausforderung und Chance.
Quelle	Aus: Naturwissenschaftlicher Unterricht - quo vadis? Weiterbildungsangebote der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Heidelberg: PH (2005) S. 41-50Verfügbarkeit
Reihe	Informationsschrift zur Lehrerbildung, Lehrerfortbildung und pädagogischen Weiterbildung. 68
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schule; Schulleitung; Hauptschule; Lehrer; Lehrerkollegium; Schüler; Lernen; Handlungsorientierung; Fächerübergreifender Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Berufsorientierung; Ausstattung; Baden-Württemberg
Abstract	Die Erarbeitung physikalischer Inhalte mit Schülerinnen und Schülern stellt gerade an der Hauptschule eine Herausforderung dar. Das Erreichen von Lehr- und Lernzielen hängt von verschiedenen individuellen und institutionellen Faktoren ab, die in einem funktionalen Zusammenhang stehen. Zur Aufklärung dieses Zusammenhangs wurden im Rahmen eines Dissertationsvorhabens u.a. schulische Kontextbedingungen für Physikunterricht am Beispiel von 11 Hauptschulen im Rhein-Neckar-Raum auf drei Ebenen (unterrichtlich, individuell, institutionell) untersucht und beschrieben. Aus dieser Beschreibung des "Ist-Zustands" wurden im nächsten Schritt Möglichkeiten und Ansatzpunkte für Verbesserungen abgeleitet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2