Konzeption einer gendersensitiven computerunterstützten Lernumgebung.

Autor/inn/en	Schnirch, Andreas; Welzel, Manuela
Titel	Konzeption einer gendersensitiven computerunterstützten Lernumgebung.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Gender; Sekundarstufe I; Lernumgebung; Didaktische Rekonstruktion; Computereinsatz; Physikunterricht
Abstract	Vorgestellt wird die Konzeption und Entwicklung einer gendersensitiven computerunterstützten Lernumgebung für den Physikunterricht in der Realschule. Bei der Konzeption wurden die Ergebnisse einer Felduntersuchung berücksichtigt, die mit quantitativen Forschungsmethoden den Einsatz neuer Medien im Alltagsphysikunterricht der Realschule untersuchte. Die Lernumgebung soll, unter Berücksichtigung konstruktivistischer Lerntheorien, mit Hilfe des Verfahrens der didaktischen Rekonstruktion entwickelt werden. Ausgangspunkt dieses Forschungsprojekts des "Kompetenzzentrums für Genderforschung und Bildungsfragen in der Informationsgesellschaft" ist die Frage, ob durch den gendersensitiven Einsatz neuer Medien im Physikunterricht das Interesse von Mädchen und Jungen an diesem Fach verbessert werden kann. Eine Evaluation der entwickelten Lernumgebung wird sich anschließen, ist aber nicht mehr Thema dieses Vortrags.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3