Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Rethfeld, Johannes; Hirsch, Jörg; Aufschnaiter, Stefan von |
|---|---|
| Titel | Gruppen initiieren ihre Aufgaben. |
| Quelle | Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005) |
| Reihe | Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-8258-8714-6 |
| Schlagwörter | Lernumgebung; Unterrichtseinheit; Videoanalyse; Elektrostatik; Aufgabe |
| Abstract | In einer Feldstudie im Schuljahr 2001/02 wurden in vier 10-ten Klassen Gruppen beim eigenständigen Bearbeiten eines Aufgabensatzes zur Elektrostatik videographiert. Diese aufgabenbasierte Lernumgebung, über die in diesem Rahmen schon mehrfach berichtet wurde, ist nach zunehmender Kompliziertheit geordnet und inhaltlich aufeinander aufbauend. Berichtet wird über unterschiedliche Initiierungen von Aufgaben durch die Gruppen und über den Zusammenhang dieser Initiierungen mit: * dem Fortschritt der Gruppen in der Lernumgebung * der Komplexität der Aufgaben * der inhaltlichen Tiefe der Bearbeitung der vorangegangenen Aufgaben. der Dauer und Frequenz der Ausstiegssequenzen einzelner Schülerinnen und Schüler aus der Lernumgebung. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2005/3 |
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