Fachdidaktische Forschung und Lehrerbildung - nebeneinander, füreinander, miteinander?

Autor/in	Parchmann, Ilka
Titel	Fachdidaktische Forschung und Lehrerbildung - nebeneinander, füreinander, miteinander?
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Forschung; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Kooperation
Abstract	Sind Ergebnisse wissenschaftlicher Untersuchungen auf Fragen und Möglichkeiten einer unterrichtspraktischen Nutzbarkeit ausgerichtet? Werden Forschungsvorhaben in die Aus- und Weiterbildung von Lehrer/innen integriert? Beide Fragen können derzeit vermutlich mit einem "nicht ausreichend" beantwortet werden. Gerade unter dem Gesichtspunkt einer effizienten Weiterentwicklung von Unterricht und Lernkultur an Schulen wäre eine stärkere Vernetzung aber sicherlich wünschenswert. Im Vortrag sollen Initiativen aufgezeigt und exemplarisch Ergebnisse verschiedener Untersuchungen vorgestellt werden, die Hinweise auf Erwartungen und Umsetzungen fachdidaktischer Forschungsarbeiten durch Lehrkräfte geben. Darüber hinaus soll diskutiert werden, inwieweit die Anlage und die Integration von Forschungsarbeiten in Phasen der Lehrerbildung sowohl zu einer Weiterentwicklung der Unterrichtspraxis als auch der Erkenntnisse über erfolgreiche Lehr- und Lernprozesse beitragen können.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3